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部落冲突qq邮箱登录版:美國青少年領導力,美國如何培養青少年領導力

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維基百科全書對領導力(Leadership)的定義是,一個人在與他人共同完成一項事業的時候獲得幫助和支持的交際影響力。盡管不同國家不同的教育管理者對青少年領導力有不同的看法,但是各國普遍重視領導力培養從小做起。美國心理學家蘇珊·墨菲和斯丹芬尼·約翰遜認為,父母可以在幼兒2歲起就可以培養幼兒的領導技能。對于不同年齡的幼兒,父母可以從這幾個方面培養幼兒的領導力。

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美國父母注重從小培養孩子的領導力。對于幼兒和學齡幼兒來說,美國父母常常通過讓孩子參加體育運動和游戲,有意識地開發孩子的領導技能。在比賽中,有些孩子只注重自己個人在比賽中的表現。而有些孩子似乎與身俱來領導力,他們常?;嶙躍醯囟員硐趾玫耐榧笆憊睦?,或者自告奮勇地擔當管理,幫助球隊的責任。通過鼓勵孩子參加體育活動和游戲,美國父母們幫助孩子學習如何進行團隊協作、如何管理團隊,鼓勵孩子養成良好的習慣和品質。除此之外,在家庭中,美國父母往往從小讓孩子參與組織和設計自己的生日聚會,或者家庭團聚。隨著孩子年齡的增長,父母讓孩子承擔起越來越多培養領導力的責任,如讓孩子實際策劃全家的暑假度假周,包括,選擇度假地點,預算,訂機票,火車票,飯店等。美國如何培養青少年領導力,美國青少年領導力

美國在青少年領導力的培養有許多可借鑒的方法,現在就讓我們來一探究竟。在幼兒園和小學低年級的“小隊長(LineLeader)”制度是一個特色的青少年領導力培養的制度?!靶《映ぁ碧鵠蠢嗨浦泄錐爸械男∽槌?、值日生,但實際上區別很大。在美國,幼兒園和小學低年級通常都設有“LineLeader”,由全班小朋友輪流擔當。作為一種學校常規,老師會將班里所有小朋友的名字寫在一張紙上,排成一列,張貼在班級的墻上,從前到后每人輪流當一天隊長。通過這個名單,無論是老師還是小朋友都能準確知道今天的隊長是誰,每個小朋友也可以準確地推算出自己將在哪天當隊長。同時,小朋友常常容易遺忘自己的工作,因此老師還會在紙上一一列下隊長需要做的事情,貼在班級墻面上,幫助小朋友明確任務。盡管不同班級中的隊長承擔的具體任務有所不同,但總的來看主要包括排頭、晨間活動主持人、教師助手等角色。美國如何培養青少年領導力,美國青少年領導力

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美國幼兒園的“LineLeader”制度讓年幼的孩子真正感受和體驗到成為一個“領導者”,這也許是他們第一次體驗當領導。通過輪流擔當隊長,孩子不論能力強弱,都能體驗到自主和獨立,感受到自我的價值,從而建立起自信心;同時也強化了幼兒的責任意識,讓他們從小學會承擔責任。更為重要的是,全班小朋友輪流擔當隊長,每個人都有機會成為“領導者”,這對于從小培養幼兒的領導意識和領導能力非常重要。美國如何培養青少年領導力,美國青少年領導力

而在中小學和社會教育中,青少年領導力的培養呈現多種不同的方式,包括將領導力融入到正規課堂教學中,學校舉辦的社團活動或專門培養,以及由學校、社區、協會、大學開展的各項周末、暑期領導力培養計劃等,下面將簡要介紹這些不同類型的培養方式。美國青少年領導力,美國如何培養青少年領導力

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1、課堂教學中滲透領導力訓練 美國如何培養青少年領導力,美國青少年領導力

教師將領導力培養融入到一般學科中,在正規的課堂教學中滲透領導力知識與技能,培養青少年溝通協調、組織策劃、決策、執行等能力。如歷史課介紹領導人物,道德課講授如何培養良好的領導道德,數學課鼓勵創意解題技巧,藝術課進行創新作品競賽等。美國青少年領導力

2、參加學校社團活動提升領導力美國如何培養青少年領導力,美國青少年領導力

學校舉辦時事討論會,辯論賽、演講比賽等,鍛煉幼兒的口頭表達技巧和快速思維能力;提供豐富的社團活動,充分給予青少年擔任領導與被領導角色的機會,從中學習待人處事的方法,增強溝通能力,同時在共同組織、籌劃、執行活動的過程中,可以挖掘和提升幼兒預測、決策、解決問題、監控、校正等多項領導力。美國如何培養青少年領導力,美國青少年領導力

3、中小學的多樣的領導力培養體制美國如何培養青少年領導力,美國青少年領導力

中小學也有一些專門的領導力培養體制。學校請接受過專門培訓的教師開展活動,包括課外計劃、俱樂部、暑期課程等,內容涉及數學、領導力、藝術等眾多領域。美國青少年領導力

4、領導力培養計劃涉及的多種培養方式美國如何培養青少年領導力,美國青少年領導力

目前,美國中小學領導力培養主要是參加周末、暑期開展的各項計劃,這在領導力培養中占主體地位,具體的培養方式主要包括以下幾種類型:

1)充實計劃:這是領導力培養計劃最常見的一種方式,將同齡幼兒劃分成若干小組,設計一些特殊的任務和活動,通過教師指導和自我引導,使青少年在小組合作學習的過程中相互影響,相互促進,成功地完成各項活動,從中擴展和加深決策、解決問題等多種領導技能,培養青少年的協作能力和團隊精神。美國如何培養青少年領導力,美國青少年領導力

2)領導力夏令營計劃:許多高校和教育機構都會在暑期推出自己的計劃,對中小學生進行領導力培養,包括“寄宿計劃”和“走讀計劃”,從目標的設定,到具體的操作實施,再到最后的評價與反饋都有著較為完善的體系。一些夏令營通過系列活動來培養青少年的“時間管理”,“團隊合作”,“溝通與交流”,“談判和交涉”,“組織能力”等領導技巧。美國如何培養青少年領導力,美國青少年領導力

3)小團體:通常由四名以上青少年組成,在單獨的教育環境中、專門的教師指導下,根據各自不同的興趣與能力,接受適合自己的領導力教育。

4)專題研討會:通過對領導力領域某一最新議題進行討論,或邀請各領域不同領導人參與討論,增強對領導力的認識與把握。美國如何培養青少年領導力,美國青少年領導力

5)實習:某些領導力計劃提供實習機會,實習機構包括政府機構、社區機構、教育機構等,將學到的理論與技能應用于實踐,在實踐工作中提高個人領導力。美國如何培養青少年領導力,美國青少年領導力

6)導師制:一種特殊的培養方式,青少年被分配給一名導師,導師的專業或個人興趣與青少年基本相符,在學習過程中提供指導和咨詢,給予青少年幫助與支持,導師通常為資優教育領域的專家學者或社區機構的領導者等。美國如何培養青少年領導力,美國青少年領導力

7)社區服務:強調領導能力和服務并重,教育青少年領導要以服務為宗旨,鼓勵幼兒做義工、志愿者,參與不同的社區服務計劃。美國如何培養青少年領導力,美國青少年領導力

8)資源室:在資源室里,青少年根據愛好、需要、能力被分成不同的興趣小組諸如體育小組、美術小組等,進行交流與學習,從而增強自己的獨特能力。例如制訂一項個人計劃,在小組中陳述自己的目標,他人可以提出意見,同時個人要不斷檢查計劃的執行情況,并根據自己設計的評價準則進行自我評價。美國如何培養青少年領導力,美國青少年領導力

9)童子軍:在美國擁有眾多成員的童子軍尤其對培養青少年領導力方面有著獨特的作用。童子軍通過鼓勵成員參加一些活動贏取晉升的機會,每個兒童常常需要通過努力,完成一項活動。在這過程中,青少年得到身體和心聲的鍛煉,培養了責任感、領導力、毅力等各種品質。

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  總之,美國教育對青少年的領導力培養存在多種方式,有課上培養與課外培養;培養計劃包括短期和長期,有為期一天的領導能力座談會,或為期一年的領導技能培訓;培養對象可以針對個人,如導師制,也可以針對小組群體,如充實計劃等。美國如何培養青少年領導力,美國青少年領導力

  對于青少年領導力的培養,一方面可以滲透于學科教學之中,通過聚焦于目標的課程的設計,培養青少年的綜合素質和能力。領導力涵蓋很多方面,包括強烈的責任感、具有獨立的思想和行動、喜歡掌管其他幼兒和活動、能夠和不同性格的人保持良好的關系、設定現實的目標、解決問題的能力、具有良好的溝通技巧、對他人的顧慮和需求很敏感、有決策能力、有自給自足的技能、可以帶來積極和富有成效的變化等等。多種內涵使得領導力的培養應與綜合素質和能力的培養相結合,貫穿于學校教學和青少年活動中。美國如何培養青少年領導力,美國青少年領導力

  除此之外,課外活動是培養青少年領導力的良好途徑,問題解決、體育競技、幫助幼小、社區服務、戶外拓展等多種主題的活動,都能夠形成具有挑戰的領導情境。領導力培養的專門活動,如夏令營、冬令營比賽等,通過良好的指導,更能使青少年的領導力發展獲得長足進步。


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